[2017-18] Actualité de la recherche: Marie Vanoost (UCL)

©UCL

Le master Lettres et Arts accueille Marie Vanoost, chercheuse post-doctorale à l’université catholique de Louvain-la-Neuve (UCL), pour un cours sur le journalisme narratif contemporain:

  • mercredi 7 mars  2018,15-18h, salle H 003
  • vendredi 9 mars 2018, 8h-11h, salle H 003

Elle donnera également une conférence lors du séminaire « Essai médiatique » (obligatoire pour les étudiants du Master 2 TRM)

  • jeudi 8 mars 2018, 16h-19h, salle D 005

 

Marie Vanoost est chargée de recherches du Fonds de la Recherche Scientifique (F.R.S.-FNRS) et professeure invitée à l’Ecole de Communication de l’Université catholique de Louvain. Ses recherches actuelles portent sur la réception du journalisme narratif, tant en Europe francophone qu’aux Etats-Unis. Elle a notamment étudié les effets cognitifs du journalisme narratif lors d’un séjour de recherche d’un an à l’Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, pour lequel elle a reçu une bourse de recherche postdoctorale de la Belgian American Educational Foundation (B.A.E.F.). Sa recherche doctorale portait sur les enjeux éthiques liés à l’utilisation du récit en journalisme narratif.
Elle a récemment contribué aux ouvrages Les Mooks : Espaces de renouveau du journalisme littéraire et En immersion : Pratiques intensives du terrain en journalisme, littérature et sciences sociales. Elle a aussi publié ses travaux dans la revue Diegesis, les Cahiers de Narratologie, Communication, les Cahiers du journalisme et Sur le journalisme.

Programme du cours:

Le cours se divise en deux parties de 3 heures.

La première partie sera consacrée au journalisme narratif écrit tel qu’il est pratiqué aux Etats-Unis et en Europe francophone. Je partirai de deux exemples, « Facing life with a lethal gene » et « Micha, la saveur du pouvoir » pour proposer une modélisation du journalisme narratif actuel (Vanoost 2013), pointer les différences entre le modèle américain et celui qui se développe en Europe francophone, et proposer une cartographie des supports et lieux de publication de part et d’autre de l’Atlantique. Une attention particulière sera accordée aux mooks, les livres-revues qui se sont multipliées, principalement en France, mais aussi en Belgique, depuis 2008 et la création de XXI. Le journalisme narratif actuel sera également replacé dans une perspective historique plus large, en référence aux travaux américains d’histoire du journalisme littéraire (notamment Connery 1992 ; Hartsock 2000 ; Sims 2007) et aux travaux français d’histoire littéraire du journalisme (notamment Boucharenc & Deluche 2001 ; Kalifa et al. 2012 ; Thérenty 2007 ; Thérenty & Vaillant 2004).

La deuxième partie du cours portera sur les nouvelles formes de journalisme narratif qui apparaissent, au-delà du récit écrit, ainsi que sur les phénomènes transmédiatiques liés au modèle journalistique narratif. En Europe francophone, les mooks mettent largement à l’honneur la forme du BD-reportage (Bourdieu 2012 ; Dabitch 2009 ; Dozo 2010), à tel point que deux de ces revues, La Revue Dessinée et Topo, sont entièrement constituées de BD-reportages. Sur Internet, un peu partout dans le monde, des formes de storytelling journalistique multimédias et interactives se développent, soit à partir du texte, comme « Snow Fall » ou « The Refugee Challenge », soit sur une base filmique, comme « Prison Valley ». A côté de ces productions multimédias, on peut également identifier de nouvelles logiques de circulation et de dissémination des récits journalistiques entre différents médias. Je prendrai ici l’exemple d’Into the Wild pour montrer comment ces phénomènes réinterrogent tant la notion de récit médiatique (Lits 1997) que celle de transmédia (Jenkins 2007, 2009a, 2009b).

 

Bibliograhie

Sources primaires [à lire avant le cours]

Branch, John, 2012, « Snow Fall », The New York Times, 20 décembre 2012, URL : http://www.nytimes.com/projects/2012/snow-fall/#/?part=tunnel-creek

Deuxard, Jane, et Deloupy, « Mariage à l’iranienne », La Revue Dessinée, printemps 2016.

Domokos, John, Grant, Harriet et Guardian Interactive Team, « The refugee challenge: can you break into Fortress Europe? », The Guardian, 14 janvier 2014, URL : https://www.theguardian.com/global-development/ng-interactive/2014/jan/refugee-choices-interactive

Dufresne, David, et Brault, Philippe, « Prison Valley », Arte, novembre 2009, URL : http://prisonvalley.arte.tv/?lang=fr

Harmon, Amy, « Facing life with a lethal gene », The New York Times, 18 mars 2007.

Krakauer, Jon, Into the Wild, New York, Anchor, 1997.

Mauger, Léna, « Micha, la saveur du pouvoir », XXI, hiver 2010.

Ternoven, Taina, et Pourquié, Jeff, « Identités englouties », La Revue Dessinée, été 2017.

Roger, Patrick, et Aurel, « A l’état de projet », La Revue Dessinée, automne 2016.

Ouvrages cités

Boucharenc, Myriam, Deluche, Joëlle (dirs.), Littérature et reportage, Limoges, Presses universitaires de Limoges, 2001.

Bourdieu, Séverine, « Le reportage en bande dessinée dans la presse actuelle : un autre regard sur le monde », COnTEXTES. Revue de sociologie de la littérature, n°11, 2012, URL : http://contextes.revues.org/5362

Connery, Tom (dir.), A Sourcebook of American Literary Journalism: Representative Writers in an Emerging Genre, New York, Greenwood Press, 1992.

Dabitch, Christophe, « Reportage et bande dessinée », Hermès, n°54, 2009, p. 91‑98.

Dozo, Björn-Olav, « Note sur la bande dessinée de reportage », Textyles. Revue des lettres belges de langue française, n°36‑37, 2010, p. 149‑155.

Hartsock, John, A History of American Literary Journalism: The Emergence of a Modern Narrative Form, Amherst, University of Massachusetts Press, 2000.

Jenkins, Henry, « Transmedia Storytelling 101 », 2007, URL : http://henryjenkins.org/2007/03/transmedia_storytelling_101.html

Jenkins, Henry, « The Revenge of the Origami Unicorn: Seven Principles of Transmedia Storytelling », 2009a, URL : http://henryjenkins.org/2009/12/the_revenge_of_the_origami_uni.html

Jenkins, Henry, « Revenge of the Origami Unicorn: The Remaining Four Principles of Transmedia Storytelling », 2009b, URL : http://henryjenkins.org/2009/12/revenge_of_the_origami_unicorn.html

Kalifa, Dominique, Régnier, Philippe, Thérenty, Marie-Eve et Vaillant, Alain, La civilisation du journal : Histoire culturelle et littéraire de la presse française au XIXe siècle (1800-1914), Paris, Nouveau Monde, 2012.

Lits, Marc, « Le récit médiatique : un oxymore programmatique ? », Recherches en Communication, n°7, 1997, p. 36‑59.

Sims, Norman, True Stories: A Century of Literary Journalism, Evanston, Northwestern University Press, 2007.

Thérenty, Marie-Eve, La littérature au quotidien : Poétiques journalistiques au XIXe siècle, Paris, Seuil, 2007.

Thérenty Marie-Eve et Vaillant, Alain, 1836, l’an I de l’ère médiatique, Paris, Nouveau Monde, 2004.

Vanoost, Marie, « Defining narrative journalism through the notion of plot », Diegesis, vol. 2, n°2, 2013, p. 77‑97.

Nina Bessaguet – Position de recherche

Contact : nina.bessaguet@etu.unilim.fr
Voir le CV sur https://fr.linkedin.com/in/nina-bessaguet-10ba85154

 

La collaboration amoureuse : force créatrice de journaux intimes « photobiographiques »

Sous la direction de Madame Chloé Ouaked (Université de Limoges)
Soutenance en Juin 2018

 

                Affectionnant tout particulièrement le cinéma, mais également l’alliance du texte et de l’image, les thèmes du temps, de la mémoire, de la mort et ayant une appétence toute particulière pour une écriture que je définis comme étant de l’ordre de la « sensibilité » et des « sentiments », mon sujet de mémoire s’est alors orienté vers ce que je nomme la « photolittérature amoureuse » dont le support qu’est le journal intime semble être l’appui idéal à la préservation des sentiments d’hommes et de femmes en couple au moment de la création. La démarche de recherche, si elle comprend un corpus mêlant de nombreux supports (livres, films, photographies, théories littéraires et philosophiques), s’appuie principalement sur les œuvres que sont Notre Antéfixe (1978) de Denis et Françoise Roche ; Journal (1979-1983) (1984 [2ͤ éd. 2009]) de Jacques et Alix Cléo Roubaud ; No sex last night (1996), film co-réalisé par Sophie Calle et Greg Shephard ; ainsi que L’usage de la photo (2005) d’Annie Ernaux et Marc Marie.

                 Qu’elles soient cinématographiques ou littéraires, ces œuvres, malgré leurs divergences, ont pour point commun une créativité multiple. Cette multiplicité, si elle est notamment due aux divers médiums que sont le journal intime, l’écriture, l’image cinématographique et/ou photographique, s’explique également par le recours à l’expression de deux voix distinctes, celles des deux collaborateurs. Ces derniers, qui visent à une apparente homogénéisation matérielle et intellectuelle de leurs productions, n’en font cependant pas moins ressortir la pluralité de leurs expressions manuscrites, vocales et artistiques. Continuer la lecture de Nina Bessaguet – Position de recherche 

AMANGOUA Loïs – Position de recherche

Les représentations de l’espace par les écrivains de la diaspora africaine dans le cadre du retour : le cas de Leonora Miano, Alain Mabanckou et Noo Saro Wiwa.

Mémoire de Master 2 en cours de rédaction dirigé par  le professeur Bertrand Westphal.

Soutenance: Courant Juin 2018.  Contact: henaba.amangoua@etu.unilim.fr

          La littérature africaine contemporaine fait l’objet d’ardentes discussions académiques depuis les travaux d’Abdourahman A. Waberi en 1998, qui signalent la naissance d’une nouvelle génération d’écrivains africains dans les années 1980. Quatrième génération de l’histoire littéraire africaine, après celle des pionniers, de la négritude et de la désillusion, Waberi les nomme « les enfants de la postcolonie ». Ce sont des auteurs d’origine africaine, installés en Europe et particulièrement en France, dont l’écriture aborde les conditions de vie de l’immigré et les questions  actuelles des pays d’accueil. Ceux-ci, refusant d’être enfermés dans le carcan stéréotypé des termes « auteurs africains, écrivains noirs, etc. », essaient de se positionner dans une littérature-monde. Continuer la lecture de AMANGOUA Loïs – Position de recherche 

CFP – Vers un nouvel imaginaire du Grand Nord

Université de Limoges

FLSH

Master Lettres et Arts

Journée d’études organisée par les étudiants du master

Vers un nouvel imaginaire du Grand Nord

Mercredi 4 avril 2018

Cette journée d’étude, ouverte à l’interdisciplinarité, aura pour but de s’interroger à l’heure actuelle sur l’existence d’un imaginaire lié au Grand Nord qui prendrait en considération les réalités scientifiques, culturelles, humaines et écologiques de ce territoire. Elle mettra en perspective d’une part les enjeux actuels de cet espace et d’autre part les représentations fantasmées de l’occident pour ce lieu. Il s’agira aussi de comprendre comment coexistent et interagissent les productions sur le Grand Nord issues de l’extérieur avec celles provenant de l’intérieur, c’est à dire produites par les autochtones.

Argumentaire

Depuis plusieurs siècles, les voyages vers le Grand Nord sont construits par l’imaginaire. Toujours représentés par un point de vue extérieur et occidental, le Grand Nord et les stéréotypes qui lui sont associés tels que l’inaccessibilité, le froid, l’hostilité, la très faible densité humaine constituent un espace privilégié et fantasmé par les récits fictionnels et notamment par la littérature populaire qui contribue à diffuser largement l’imaginaire lié au Grand Nord. L’Appel de la forêt de Jack London est représentatif des récits de la ruée vers l’or dans le Grand Nord canadien et dévoile un lieu propice au déroulement de l’Aventure. Continuer la lecture de CFP – Vers un nouvel imaginaire du Grand Nord 

Journée d’étude: conduite de projet

Le master Lettres et Arts invite ses étudiants de première année à organiser une journée d’études sur un thème de leur choix. Ils sont guidés dans la conception et la réalisation du projet par des enseignants-tuteurs.

Choix du thème, invitation de conférenciers, élaboration du programme et du budget, organigramme et communication, animation des conférences: tout se fait en équipe.

La JE 2016 sur le thème de l’illusion: https://ccic.hypotheses.org/866

La JE 2013 sur le thèmede l’innovation: https://ccic.hypotheses.org/584

[Cours 2017-2018] Littérature et dissidences (XVIIe s- XVIIIe s)

M1, semestre 2 : Littérature et idées

Littérature et dissidences (XVIIe s- XVIIIe s)

Enseignantes: Antoinette Gimaret ; Odile Pauchet

Descriptif

Ce cours se propose de réfléchir à la façon dont l’hétérodoxie, la libre pensée, le libertinage ou encore la marginalité peuvent trouver à s’exprimer dans le champ littéraire. Il cherchera à mettre en valeur à la fois les contenus, les supports et les usages de ce que l’on pourrait appeler une parole dissidente, en lien avec des contextes historiques, philosophiques et littéraires différenciés. On soulignera par exemple comment critique des mœurs, discours sur le genre ou revendication d’un rapport autre au corps supposent des pratiques de dissimulation, le recours à des dispositifs fictionnels ou à des genres hybrides.

Ce cours comporte 2 volets

1/ Un premier volet (A. Gimaret) portera sur les expressions diverses de la libre pensée dans la première modernité (XVIIe siècle). On s’y intéressera en particulier au courant des libertins spirituels pour y repérer certaines pratiques d’écriture (écritures de la dissimulation, recours à la fiction ou au récit de soi, rhétorique de la satire…) permettant une pratique de l’écart et l’élaboration d’une parole hétérodoxe (hétérodoxie du rapport au corps, rejet des dogmes chrétiens et de la notion de péché, mise en scène de soi, réflexion sur le lieu commun) dans un contexte politique et historique pourtant risqué (traumatisme des guerres de religion, construction d’un pouvoir central fort, censure politique et religieuse…). On pourra en outre évoquer l’expression, à la même époque, de dissidences religieuses tout aussi censurées (à travers le parler autre des mystiques ou des visionnaires), surtout quand elles permettent l’expression d’une voix féminine.

Le corpus d’étude sera le suivant (pour certaines œuvres n’ayant pas d’édition moderne, des extraits seront distribués) :

BOUCHARD Jean-Jacques, Confessions, ⦋écrit entre 1630 et 1647⦌, Paris, Le Promeneur, 2001 (l’édition de 1881 est disponible et téléchargeable sur Gallica à partir du site www.bnf.fr)

CYRANO de BERGERAC, L’Autre monde ou les États et Empires de la Lune, ⦋écrit vers 1649, 1ère édition censurée 1657⦌, édition conseillée : Folio Classique ou GF

MADAME GUYON, Récits de captivité ⦋1709⦌, Grenoble, Millon, 1992

2/ Un second volet (O. Richard-Pauchet) sera intitulé Les textes dissidents au XVIIIe siècle et la question de la censure : écritures clandestines, masque du libertinage. Il évoquera d’abord le roman libertin, héritier des philosophes du XVIIe siècle, comme véhicule de la dissidence des mœurs et métaphore de la pensée politique (Crébillon, Les Egarements du coeur et de l’esprit ; Le Sopha ; Diderot, Les Bijoux indiscrets, le cas de la Correspondance) puis la pornographie comme alternative à la critique socio-religieuse (Boyer d’Argens : Thérèse philosophe)

Référence bibliographique principale:
Romans libertins du XVIIIe siècle, textes établis, présentés et annotés par Raymond Trousson, Paris, Laffont, coll. « Bouquins », 1993.

Modalités de contrôle des connaissances

Pour le contrôle continu :

-rédaction d’un compte rendu d’événement scientifique (colloque, conférence, séminaire, journée d’études…) valant pour 20% de la note finale

-examen terminal : écrit de 3h valant pour 80% de la note finale

Pour les ponctuels : écrit de 3h

Bibliographie critique

CAVAILLÉ Jean-Pierre, « Libertinage, irréligion, incroyance, athéisme dans l’Europe de la première modernité (XVIe–XVIIe siècles). Une approche critique des tendances actuelles de la recherche (1998-2002) », consultable sur le site internet du GRIHL (E.H.E.S.S.).

« De la construction des apparences au culte de la transparence. Simulation et dissimulation entre le XVIe et le XVIIIe siècle », Littératures Classiques, La Périodisation à l’âge classique, n° 34, 1998.

CHARLES-DAUBERT Françoise, Les Libertins érudits en France au XVIIe siècle, Paris, PUF, 1998.

DELON Michel, Le Savoir-vivre libertin, Paris, Hachette Littératures, 2000

JEANNERET Michel, Éros rebelle. Littérature et dissidence à l’âge classique, Paris, Seuil, 2003.

La Littérature libertine au XVIIIe siècle, Paris, Desjonquères, 2004

LOUDE Michel, Littérature érotique et libertine au XVIIe siècle, Lyon, Aléas, 1994.

PINTARD René, Le Libertinage érudit dans la première moitié du XVIIe siècle, 1ère édition 1943, Genève, Slatkine, 2000.

 

[Cours 2017-2018] Le Rapport au pouvoir et à la Francophonie des écrivains africains

M1 : UE 1 « Code et langage » (S2)

Le Rapport au pouvoir et à la Francophonie des écrivains africains

Jean-Michel DEVESA

Objectifs de l’enseignement

En 2015, l’écrivain togolais Théo Ananissoh publie Le Soleil sans se brûler, un roman. Ce livre pose, sur le mode de la fiction, qu’un écrivain et/ou un intellectuel africain pour exister dans le monde, et d’abord dans le sien, celui des livres ou celui de la communauté académique, n’a pas d’autre choix que d’être pris en tenaille entre les exigences dérisoires mais pourtant bien sourcilleuses des pouvoirs en place et l’instrumentation par la Francophonie.

Il peint l’extrême détresse morale et donc humaine des plus fragiles d’entre eux, lesquels vivent comme une continue humiliation le fait d’être utilisés par les uns et les autres, et finissent broyés, quand ils constatent, après avoir essayé de « déborder » l’étau dans lequel ils étaient pris, qu’ils ont échoué, à la fois à se libérer de l’emprise de leurs maîtres (du « Sud » et du « Nord »), et à atteindre les objectifs qu’ils s’étaient fixés (une œuvre littéraire ou universitaire, toujours à valeur critique, combinée à une action génératrice d’effets politiques).

Ce que l’écrivain Théo Anonissoh nous « dit » peut-être, c’est que les plus humains des intellectuels africains, comme son professeur Yao Edo Améla et l’écrivain Sony Labou Tansi, meurent de cette Afrique aux mains des dictateurs et de leurs parrains du Nord, même quand ceux-ci se drapent dans les oripeaux du progressisme et de l’anticolonialisme, et ce, parce qu’ils sont malgré tout les agents du néocolonialisme, de la domination et de l’échange inégal : pour paraphraser une formule célèbre, la barque de l’amitié se brise hélas contre la vie courante.

Il s’agira tout au long du présent séminaire, et à travers le rapport des écrivains et des intellectuels au pouvoir, d’aborder la question du discours, dans ses versants politique, historique et littéraire : en effet, dans son roman, Théo Ananissoh mobilise la fiction pour à la fois « dire » sa relation à son « maître » (l’universitaire togolais Amela) et sa relation intellectuelle, esthétique et critique à Sony Labou Tansi (auquel il a consacré sa thèse) ; dans son essai, Bernard Mouralis s’efforce de « retrouver » son ami (et collègue) Amela et de le préserver de la plume acerbe de son élève Ananissoh, ce qui le conduit à une réévaluation des oeuvres de Sony Labou Tansi et d’Ahmadou Kourouma.

Il conviendra donc, sans forcer le trait, d’examiner différentes manières de « dire » et d’écrire le vécu, le souvenir, l’analyse, l’opinion, l’imaginé, etc., en privilégiant l’écriture, sa matérialité, ses procédés et ses techniques, les aspects idéologiques n’intervenant dans et pour l’analyse que de façon secondaire.

Œuvres au programme

Théo Ananissoh, Le Soleil sans se brûler (Elisad, 2015)

Bernard Mouralis, Théo Ananissoh, Sony Labou Tansi, Améla et moi (L’Harmattan, 2017) 

Nombre d’heures

Douze séances de deux heures. 

Bibliographie

Bill Ashcroft, Gareth Griffiths et Helen Tiffin, L’Empire vous répond. Théorie et pratiques des littératures post-coloniales, [The Empire Writes Back], Trad. de Jean-Yves Serra et Martine Job, Bordeaux, P..U.B., 2012.

John Maxwell Coetzee, Elizabeth Costello, (2004), Coll. « Points », n° P 1454, Paris, Seuil, 2006, pp. 51-81 [« Le Roman en Afrique »].

Jean-Michel Devésa, « Le Jeune Leiris en Afrique : Entre Fantômes et fantasmes », in Littérature et sociétés africaines : Regards comparatistes et perspectives interculturelles : Mélanges offerts à Janos Riesz à l’occasion de son soixantième anniversaire, Tübingen, G. Narr, 2001, pp. 255-264.

Jean-Michel Devésa et Alexandre Maujean, « L’Afrique dans la littérature : Un continent en son miroir, Introduction thématique », Afrique contemporaine, n° 241, 2012, pp. 31-42.

Lise Gauvin, « Petites littératures, littératures mineures, littératures minoritaires : réflexions sur la situation des littératures francophones », in Traversées francophones, Genève, Ed. Suzanne Hurter, 2010, pp. 204-211.

Pierre Halen, « Le « Système littéraire francophone » : quelques réflexions complémentaires », in Lieven D’Hulst et Jean-Marc Moura, Les Études littéraires francophones : état des lieux, Université Lille III, « Travaux et recherches », 2004, pp. 25-37.

Nathalie Heinich, Être écrivain. Création et identité, Paris, La Découverte, 2000.

Bernard Mouralis, Littérature et développement : essai sur le statut, la fonction et la représentation de la littérature négro-africaine d’expression française, Paris, Silex, 1981.

Patrice Nganang, Manifeste pour une nouvelle littérature africaine, Pour une écriture préemptive, (2007), suivi de Nou (2013), Préface de Daniel Delas, Coll. « L’Un et l’autre en Français », Limoges, PULIM, 2017.

Edward W. Said, « Introduction » et « Pèlerins et pèlerinages, anglais et français », in L’Orientalisme. L’Orient créé par l’Occident, Coll. « Points-Essais », n° 710, Paris, Seuil, 2005, pp. 29-79, pp. 279-281 et pp. 297-334.

Les étudiant(e)s sont encouragé(e)s à fréquenter la Bibliothèque Francophone Multimédia de Limoges.

Évaluation :

Un dossier : A partir d’un sujet de synthèse, (à remettre lors de la 9e séance du séminaire, le sujet ayant été donné lors de la 6e séance).

[Cours 2017-18] Les arts poétiques d’Aristote au creative writing

« Codes et langages » S1

Les arts poétiques d’Aristote au creative writing

 

Enseignants Vivien Bessières et Irène Langlet

Descriptif (argument et organisation)

Ce séminaire aborde les théories de la langue et de l’écriture par l’angle des arts poétiques et de leur variation à travers les âges en Occident. On montrera comment les modèles descriptifs et prescriptifs de l’Antiquité et de l’âge classique ont peu à peu éclaté dans la Modernité. On fournira ainsi les repères historiques et théoriques destinés à comprendre pourquoi les arts poétiques ont été éclipsés par le cadre moderne de la poétique. On observera enfin que cette éclipse est loin d’avoir fait disparaître les manuels prescriptifs, et on passera en revue quelques-unes de leurs redistributions contemporaines savantes ou populaires (manuels d’argumentation ou d’ateliers d’écriture créative).

Dans un second temps, l’accent sera mis sur le test pratique de ces modèles anciens ou contemporains à travers un TD d’écriture créative. Le personnage, l’intrigue, le world building ou la question du style y seront expérimentés à travers des prescriptions célèbres (par exemple l’opposition entre character-driven story et plot-driven story, les formes à contraintes, ou les visions du style de Flaubert à Anne Roche et François Bon).

Modalités de contrôle des connaissances

Le « dossier » consistera en la réalisation et développement de l’un des exercices testés en TD, assorti d’une brève analyse théorique.

A lire avant le début du cours

Platon, République, III et X

Aristote, Poétique

Horace, Art poétique

Pseudo-Longin, Du sublime

en ligne sur le site de Philippe Remacle, URL : http://remacle.org

 

Boileau, Art poétique

en ligne sur le site de la fondation Wikisource, URL : https://fr.wikisource.org/wiki/Boileau_-_%C5%92uvres_po%C3%A9tiques/L%E2%80%99Art_po%C3%A9tique

 

Bibliographie critique

(à venir)

[cours 2017-18] Le récit à la première personne

M1, semestre 1 : Littérature et idées

Du mythe au thème littéraire et cinématographique : Narcisse et Pygmalion

(nouveau cours)

Enseignante: Milena Mikhailova

Descriptif et objectifs du cours

Ce séminaire aborde l’évolution et la réécriture de mythes antiques dans la littérature médiévale ainsi que dans le cinéma contemporain et leur transformation en symboles. Les différentes versions du mythe de Narcisse (Ovide, Pausanias) et le mythe de Pygmalion  sont utilisés dans la littérature comme instruments de connaissance et de réflexion sur l’identité et l’altérité (le moi et l’autre), sur la conciliation de l’analogie et de la différence, du réel et de l’irréel, sur le statut du fantasme.

Le Moyen Âge littéraire a construit des fables variées qui contribuent non seulement à la conservation et à l’évolution de ces légendes, mais également à leur incarnation en thèmes et motifs narratifs qui irriguent l’imaginaire littéraire bien au delà de l’époque médiévale. Ainsi les différentes exploitations du miroir, les reflets et portraits peints, l’orgueil et la métamorphose, le travestissement, la gémellité, l’inceste, les statues et les fausses mortes sont autant d’aspects présents dans ces mythes polysémiques que les écrivains ont transformés en éléments d’intrigue. Quelques textes médiévaux (photocopies fournies aux étudiants) serviront de support pour illustrer cette exploitation des mythes :

Soeur de Joie et Frère de Plaisir (nouvelle occitane)

Roman de Renart : branche IV, Renart dans le puits

Jean Renart, Guillaume de Dole (extraits)

Nous retrouverons ces motifs et figures dans le cinéma contemporain qui, sans citer explicitement les figures mythologiques, exploite leur potentiel symbolique :

Romer, Les Amours d’Astrée et de Céladon

Pedro Almodovar, Parle avec elle

François Ozon, Une nouvelle amie

Roman Polanski, Vénus à la fourrure

Modalités de contrôle des connaissances

Rédaction d’un dossier sur une œuvre littéraire (médiévale ou non) ou cinématographique, en rapport avec le sujet du cours.

Bibliographie critique

Ovide, Les Métamorphoses, éd. et trad. G. Lefaye, Paris, Les Belles Lettres, 1928-30.

Pausanias, Descriptio Graeca, IX, 31, 7-8. 

Agamben, Giorgio, Stanze, trad. Y. Hersant, Paris, Christian Bourgois, 1981 [éd. italienne : 1977].

Hadot, Pierre, « Le mythe de Narcisse et son interprétation par Plotin », dans Narcisses, Nouvelle Revue de Psychanalyse, 13, 1976, Paris, Folio/Gallimard, 2000, pp. 127-60.

Mikhaïlova Makarius, Milena, Amour au miroir. Les fables du fantasme ou la voie lyrique du roman médiéval, Genève, Droz, 2016.

Narcisses, Nouvelle Revue de Psychanalyse, 13, 1976, Paris, Folio/Gallimard, 2000, pp. 161-214.

Subrenat, Jean, « Le reflet dans l’eau (à propos de la branche IV du Roman de Renart) », dans L’eau au Moyen Age, Senefiance, 15, 1985, pp. 350-60.

Rentrée 2017 – les cours et les syllabus

Cliquez pour lire les sujets et bibliographies. On vous accueille le 19 septembre à 10h30 à la FLSH. Bonnes lectures!

Au semestre 1

U.E. 1 Spé. Lettres Littérature et idées: Le récit à la première personne 24
Cultures médiatiques: L’Antiquité dans la publicité 24
Codes et langages:Les arts poétiques d’Aristote au creative writing 24
U.E. 2 Parcours
(au choix)
 Lettres anciennes  24 x2
Sémiotique: Sémiotique et sciences humaines 24 x2
 Options (liste à choix)  24×2
U.E. 3 Projet tutoré Journée d’études
(conduite du projet: conception)
18
U.E. 4 Outils Méthodes 20
Recherche documentaire (SCD) 4
Langue vivante  18

Au semestre 2

U.E. 6 Spé. Lettres Littérature et idées: Littérature et dissidences 24
Cultures médiatiques: La sérialité 24
Codes et langages: Le rapport au pouvoir et à la Francophonie des écrivains africains 24
U.E. 7 Parcours
(au choix)
 Lettres anciennes  24 x2
Sémiotique: Sémiologie des médias 24 x2
 Options (liste à choix)  24×2
U.E. 8 Projet tutoré Journée d’études
(conduite du projet: réalisation, valorisation)
18
U.E. 9 Outils Atelier de recherche
Langue vivante  12

Au semestre 3

U.E. 1 Spé. Lettres Littérature et idées: Représentation des espaces humains 24
Cultures médiatiques: Enquête sur Fred Vargas 24
Codes et langages: L’éloquence, théorie et pratique 24
U.E. 2 Parcours
(au choix)
 Lettres anciennes  24 x2
Sémiotique 24 x2
 Options (liste à choix)  24×2
U.E. 3 Outils Rédaction, édition, valorisation de la recherche 12
Langue vivante  18

Au semestre 4

U.E. 4 Spécialité Actualité de la recherche 18
U.E. 5 Recherche tutorée Mémoire et soutenance 12
Stage tutoré 18
U.E. 6 LV Langue vivante